Metodologia de treball
Com treballem?
Procés general
L'entusiasme, la il·lusió, la motivació són fonamentals per sentir-nos bé.
○ A la primera visita acollim el cas i elaborem la història clínica donant una orientació diagnòstica preliminar.
○ A continuació citem el pacient per a una avaluació psicomètrica (bateria de test/proves). A la població infantojuvenil la fase d’exploració se sol distribuir en diverses sessions, depenent del cas.
○ Posteriorment realitzem la devolució del cas explicant al pacient detalladament quin és el diagnòstic i com abordar-lo a través de la psicoteràpia. En aquesta sessió establim la freqüència inicial de les sessions en funció de la seva situació i tenint en compte les seves necessitats, fent una intervenció terapèutica individualitzada.
○ Durant el procés terapèutic destaquem la importància d’establir un vincle positiu, fonamental per fomentar els canvis i la consecució dels objectius terapèutics.
○ Com a model psicoterapèutic ens basem en l’orientació cognitivoconductual, incorporant noves eines i recursos, fruit de les nostres formacions, i sempre avalats científicament.
○ Les sessions tenen una durada de 1 hora.
- Es realitza la primera cita amb els pares o tutors, on es recull la història clínica, adjuntant tots els documents d’interès per al cas (informes previs, informes escolars…). En el cas dadolescents, es valorarà en cada cas com realitzar aquesta primera sessió.
- La fase d’exploració sol abastar diferents procediments al llarg de diverses sessions, fomentant inicialment l’enllaç nen/a-terapeuta:
- Entrevista posterior amb el/la nen/a o jove.
- Passació de qüestionaris/test a pares, centres educatius i al/la nen/a o jove.
- Observació conductual
- Devolució amb els progenitors i/o tutors del menor i sestableix la freqüència òptima dintervenció individualitzada de les sessions.
- A la fase d’intervenció s’incorpora freqüentment la intervenció o la coordinació amb la família, imprescindible per al compliment dels objectius terapèutics, així com una coordinació amb el centre educatiu.
exploració de trastorns del neurodesenvolupament o de l'aprenentatge, entre d'altres
- A la fase d’exploració s’afegeix la passa de diferents proves baremades i seleccionades segons el cas, repartides en diferents sessions.
- A la sessió de devolució amb els pares, es lliura l’informe amb la informació recollida a través dels diferents procediments i la conclusió clínica.
- Es realitza la primera cita amb els pares o tutors, on es recull la història clínica, adjuntant tots els documents d’interès per al cas (informes previs, informes escolars…). En el cas dadolescents, es valorarà en cada cas com realitzar aquesta primera sessió.
- La fase d’exploració sol abastar diferents procediments al llarg de diverses sessions, fomentant inicialment l’enllaç nen/a-terapeuta:
- Entrevista posterior amb el/la nen/a o jove.
- Passació de qüestionaris/test a pares, centres educatius i al/la nen/a o jove.
- Observació conductual
- Devolució amb els progenitors i/o tutors del menor i sestableix la freqüència òptima dintervenció individualitzada de les sessions.
- A la fase d’intervenció s’incorpora freqüentment la intervenció o la coordinació amb la família, imprescindible per al compliment dels objectius terapèutics, així com una coordinació amb el centre educatiu.