Metodología de trabajo
¿Cómo trabajamos?
Proceso general
El entusiasmo, la ilusión, la motivación, son fundamentales para sentirnos bien.
○ En la primera visita acogemos el caso y elaboramos la historia clínica dando una orientación diagnóstica preliminar.
○ A continuación citamos al paciente para una evaluación psicométrica (batería de test/pruebas). En la población infanto-juvenil la fase de exploración se suele distribuir en varias sesiones, dependiendo del caso.
○ Posteriormente realizamos la devolución del caso explicando al paciente detalladamente cual es el diagnóstico y cómo abordarlo a través de la psicoterapia. En esta sesión establecemos la frecuencia inicial de las sesiones en función de su situación y teniendo en cuenta sus necesidades, realizando una intervención terapéutica individualizada.
○ Durante el proceso terapéutico destacamos la importancia de establecer un vínculo positivo, fundamental para fomentar los cambios y la consecución de los objetivos terapéuticos.
○ Como modelo psicoterapéutico nos basamos en la orientación cognitivo-conductual, incorporando nuevas herramientas y recursos, fruto de nuestras formaciones, y siempre avalados científicamente.
○ Las sesiones tienen una duración de 1 hora.
- Se realiza la primera cita con los padres o tutores, en la que se recoge la historia clínica, adjuntando todos los documentos de interés para el caso (informes previos, informes escolares…). En el caso de adolescentes, se valorará en cada caso cómo realizar esta primera sesión.
- La fase de exploración suele abarcar diferentes procedimientos a lo largo de varias sesiones, fomentando inicialmente el vínculo niño/a-terapeuta:
- Entrevista posterior con el/la niño/a o joven.
- Pasación de cuestionarios/test a padres, centros educativos y al/la niño/a o joven.
- Observación conductual
- Devolución con los progenitores y/o tutores del menor y se establece la frecuencia óptima de intervención individualizada de las sesiones.
- En la fase de intervención se incorpora frecuentemente la intervención o coordinación con la familia, imprescindible para el cumplimiento de los objetivos terapéuticos, así como una coordinación con el centro educativo.
exploración de trastornos del neurodesarrollo o del aprendizaje, entre otros
- En la fase de exploración se añade la pasación de diferentes pruebas baremadas y seleccionadas según el caso, repartidas en diferentes sesiones.
- En la sesión de devolución con los padres, se entrega el informe con la información recogida a través de los diferentes procedimientos y la conclusión clínica.
- Se realiza la primera cita con los padres o tutores, en la que se recoge la historia clínica, adjuntando todos los documentos de interés para el caso (informes previos, informes escolares…). En el caso de adolescentes, se valorará en cada caso cómo realizar esta primera sesión.
- La fase de exploración suele abarcar diferentes procedimientos a lo largo de varias sesiones, fomentando inicialmente el vínculo niño/a-terapeuta:
- Entrevista posterior con el/la niño/a o joven.
- Pasación de cuestionarios/test a padres, centros educativos y al/la niño/a o joven.
- Observación conductual
- Devolución con los progenitores y/o tutores del menor y se establece la frecuencia óptima de intervención individualizada de las sesiones.
- En la fase de intervención se incorpora frecuentemente la intervención o coordinación con la familia, imprescindible para el cumplimiento de los objetivos terapéuticos, así como una coordinación con el centro educativo.